جلسه 3 از 3

خلاصه فصل اول ریاضی 1

20درس›ریاضی دهم›فصل ۱›جمع‌بندی فصل ریاضی دهم فصل ۱: مجموعه، الگو و دنباله مرور ۳۰ تا ۴۰ دقیقه‌ای + آمادگی تست خلاصه فصل اول ریاضی ۱ مرور فشرده فصل اول «مجموعه،…

متن و HTML 40 دقیقه

محتوای آموزشی

ریاضی دهم فصل ۱: مجموعه، الگو و دنباله مرور ۳۰ تا ۴۰ دقیقه‌ای + آمادگی تست

خلاصه فصل اول ریاضی ۱

مرور فشرده فصل اول «مجموعه، الگو و دنباله» برای دانش‌آموزی که فصل را قبلاً خوانده است و اکنون می‌خواهد در حدود ۳۰ تا ۴۰ دقیقه مفاهیم، فرمول‌ها، دام‌های رایج و الگوهای حل را برای ورود به تست‌زنی دوباره فعال کند.

شروع مرور ۳۵ دقیقه‌ای
پیشرفت مرور فصل۰ از ۸ بخش اصلی کامل شده - ۰٪
روش استفاده

این مرور چگونه در ۳۰ تا ۴۰ دقیقه جمع می‌شود؟

هر بخش فقط نکته‌هایی را نگه می‌دارد که برای ورود به تست‌زنی لازم‌اند.

مبنای کتاب: فصل ۱، صفحات چاپی ۲ تا ۲۷
۶ دقیقه

مجموعه و بازه

مجموعه‌های عددی، بازه‌ها، اجتماع، اشتراک و تفاضل.

۷ دقیقه

متمم و شمارش

مجموعه مرجع، قوانین متمم و فرمول تعداد اعضا.

۶ دقیقه

الگو و دنباله

جمله عمومی، الگوی خطی و تشخیص غیرخطی.

۱۰ دقیقه

حسابی و هندسی

فرمول جمله nام، واسطه‌ها و تشخیص نوع دنباله.

هدف این صفحه

بعد از پایان مرور باید بتوان بدون رجوع به درسنامه، فرمول‌های اصلی را نوشت، نوع مسئله را در چند ثانیه تشخیص داد و وارد تست‌های فصل شد. اگر در یکی از بخش‌ها تعریف یا منطق فرمول نامفهوم است، آن بخش نیاز به بازگشت به درسنامه کامل دارد، نه حفظ دوباره فرمول.

نقشه صفحه‌به‌صفحه فصل اول — مرور سریع صفحات چاپی ۲ تا ۲۷
صفحه چاپیمبحث اصلی
۲مجموعه‌های عددی N، W، Z، Q، Q′ و R
۳بازه‌های باز، بسته و نیم‌باز
۴بازه‌های نامتناهی، اجتماع و اشتراک بازه‌ها
۵کاردرکلاس بازه‌ها و آغاز متناهی/نامتناهی
۶تشخیص مجموعه‌های متناهی و نامتناهی
۷بی‌نهایت بودن اعداد گویا در بازه و تمرین‌های درس اول
۸مجموعه مرجع و تعریف متمم
۹قوانین متمم، دمورگان و تفاضل مجموعه‌ها
۱۰وارون شدن زیرمجموعه با متمم و آغاز شمارش اعضا
۱۱فرمول تعداد اعضای اجتماع دو مجموعه
۱۲نمودار ون، هیچ‌کدام و متمم مجموعه‌ها
۱۳تمرین‌های شمارش اجتماع، اشتراک و دقیقاً یکی
۱۴الگو، متغیر اندیس‌دار و جمله‌های الگو
۱۵استخراج جمله عمومی الگوی چوب‌کبریت
۱۶الگوی خطی و رابطه tₙ=an+b
۱۷کاردرکلاس الگوی خطی و آغاز الگوی غیرخطی
۱۸جمله عمومی الگوی غیرخطی و تعریف دنباله
۱۹جمله عمومی دنباله و دنباله درجه دوم
۲۰تمرین‌های جامع الگو و دنباله
۲۱تعریف دنباله حسابی و فرمول جمله nام
۲۲کاربرد دنباله حسابی و مدل هزینه
۲۳حل با دو جمله معلوم و واسطه‌های حسابی
۲۴تمرین‌های دنباله حسابی
۲۵تعریف دنباله هندسی و رشد ضربی
۲۶فرمول جمله nام و واسطه هندسی
۲۷تمرین‌های دنباله هندسی و مدل کاهش درصدی
درس اول

مجموعه‌ها، بازه‌ها و متناهی/نامتناهی

این قسمت بیش از هر چیز به دقت در نمادها و مرز بازه‌ها وابسته است.

کتاب: صفحات ۲ تا ۷
زنجیره مجموعه‌های عددی

از طبیعی تا حقیقی

N ⊂ W ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R
  • N: اعداد طبیعی.
  • W: اعداد حسابی؛ طبیعی‌ها به‌همراه صفر.
  • Z: اعداد صحیح.
  • Q: اعداد گویا؛ قابل نمایش به صورت m/n با n≠0.
  • Q′ نسبت به R: اعداد گنگ.
  • R: مجموعه اعداد حقیقی.
اصل کلیدی

متناهی یعنی «قابل شمارش با یک عدد مشخص»

بزرگ بودن تعداد اعضا به معنی نامتناهی بودن نیست. تعداد درخت‌های یک جنگل، سلول‌های مغز یا مولکول‌های یک مول مشخص می‌تواند بسیار بزرگ باشد، اما چون تعداد نهایی دارد، مجموعه متناهی است.

دام تستی

«خیلی زیاد» را با «بی‌نهایت» اشتباه نکنید. یک بازه حقیقی مانند (0,1) نامتناهی است، اما مجموعه اعداد طبیعی ده‌رقمی با وجود تعداد بسیار زیاد، متناهی است.

بازه‌ها در یک نگاه

نوعنمایش بازهنمایش شرطینکته
باز(a,b)a<x<bدو سر عضو نیستند.
بسته[a,b]a≤x≤bدو سر عضو هستند.
نیم‌باز[a,b)a≤x<bفقط a عضو است.
نامتناهی(a,+∞)x>a∞ هرگز عضو بازه نیست.

روش سریع عملیات روی بازه‌ها

اشتراک یعنی قسمت مشترک دو نوار روی محور؛ اجتماع یعنی همه نقاطی که دست‌کم در یکی هستند؛ A−B یعنی فقط نقاطی از A که در B نیستند. در نقاط مرزی، قبل از نوشتن پرانتز یا کروشه، عضویت آن عدد را جداگانه بررسی کنید.

مثال سریع ۱

اگر A=[-2,4) و B=(1,6] باشد:

A∩B=(1,4)A∪B=[-2,6]A−B=[-2,1]
در تفاضل، عدد ۱ باقی می‌ماند چون ۱ عضو B نیست؛ اما ۴ اصلاً عضو A نیست.

نکات تستی تکمیلی

  • اگر A نامتناهی و B متناهی باشد، A−B همچنان نامتناهی است.
  • اگر B متناهی باشد، هر زیرمجموعه B نیز متناهی است.
  • هر بازه حقیقی با طول مثبت، بی‌نهایت عضو حقیقی و حتی بی‌نهایت عضو گویا دارد.
  • برای شمارش اعضای صحیح داخل یک بازه، اول کران‌ها را روی محور تصور کنید و بعد کوچک‌ترین و بزرگ‌ترین عدد صحیح مجاز را مشخص کنید.
درس دوم

متمم، قوانین دمورگان و شمارش اعضای مجموعه‌ها

در این درس «مجموعه مرجع U» بخشی از خود مسئله است؛ بدون U متمم معنای کامل ندارد.

کتاب: صفحات ۸ تا ۱۳
تعریف

متمم A

اگر A⊆U، متمم A شامل اعضای U است که در A نیستند.

A′ = U−A

پس با تغییر U، متمم نیز ممکن است تغییر کند. مثلاً متمم N نسبت به Z با متمم N نسبت به R یکسان نیست.

قوانین پایه
(A′)′=AA∪A′=UA∩A′=∅
∅′=UU′=∅

وارون شدن زیرمجموعه

اگر A⊆B، آنگاه B′⊆A′. جهت زیرمجموعه هنگام گرفتن متمم برعکس می‌شود.

دو قانون دمورگان

(A∪B)′ = A′∩B′(A∩B)′ = A′∪B′

برای حفظ نکردن: «متمم کل عبارت» علامت عملیات وسط را عوض می‌کند؛ اجتماع ↔ اشتراک، و هر مجموعه نیز متمم می‌شود.

شمارش در نمودار ون

n(A∪B)=n(A)+n(B)−n(A∩B)

فقط A

n(A)−n(A∩B)

دقیقاً یکی

n(A)+n(B)−2n(A∩B)

هیچ‌کدام

n(U)−n(A∪B)

مثال سریع ۲

در یک گروه ۱۰۰ نفره، ۶۰ نفر عضو A، تعداد ۴۵ نفر عضو B و ۲۵ نفر عضو هر دو هستند. چند نفر عضو هیچ‌کدام نیستند؟

n(A∪B)=60+45−25=80100−80=20
پاسخ: ۲۰ نفر. اگر سؤال «دقیقاً یکی» می‌خواست: 60+45−2×25=55.

دام‌های تستی پرتکرار

  • «یا» در زبان مجموعه‌ها معمولاً اجتماع است و حالت «هر دو» را هم شامل می‌شود، مگر سؤال صریحاً بگوید «فقط یکی» یا «دقیقاً یکی».
  • در فرمول اجتماع، اشتراک یک‌بار کم می‌شود چون هنگام جمع n(A)+n(B) دوبار شمرده شده است.
  • A−B=A∩B′؛ این تبدیل در ساده‌سازی عبارت‌های مجموعه‌ای بسیار مفید است.
  • «نه A و نه B» برابر A′∩B′ و طبق دمورگان برابر (A∪B)′ است.
درس سوم

الگو، جمله عمومی و دنباله

در تست‌ها مهم‌ترین مهارت، تبدیل چند جمله یا یک شکل هندسی به رابطه‌ای بر حسب n است.

کتاب: صفحات ۱۴ تا ۲۰
تعریف‌های لازم
  • دنباله: آرایشی از اعداد که پشت سر هم قرار گرفته‌اند.
  • t₁,t₂,t₃,…: جمله‌های دنباله.
  • tₙ: جمله nام یا جمله عمومی.
  • داشتن جمله عمومی یعنی بتوان مقدار هر جمله را مستقیماً از شماره آن پیدا کرد.
الگوی خطی

اگر اختلاف جمله‌های متوالی ثابت باشد، الگو خطی است و جمله عمومی شکل زیر دارد:

tₙ=an+b

ضریب n یعنی a همان مقدار تغییر ثابت بین دو جمله متوالی است.

مثال کتاب‌محور

اگر در یک الگوی خطی t₄=17 و t₁₀=41 باشد:

6a=41−17=24 → a=44×4+b=17 → b=1tₙ=4n+1

اگر اختلاف ثابت نبود چه؟

غیرخطی بودن به معنی «بی‌قاعده بودن» نیست. ممکن است جمله عمومی درجه دوم یا شکل دیگری داشته باشد. در نمونه کتاب، دنباله 5,12,21,32,45,… دارای جمله عمومی زیر است:

tₙ=n²+4n

نکات تستی تکمیلی

  • اگر اختلاف‌های اول ثابت باشند → الگوی خطی.
  • اگر اختلاف‌های اول ثابت نباشند اما اختلاف‌های دوم ثابت شوند، معمولاً باید به یک الگوی درجه دوم فکر کرد. این یک تکنیک تستی تکمیلی برای حدس جمله عمومی است.
  • بعد از حدس رابطه، حتماً آن را حداقل با دو یا سه جمله اول کنترل کنید.
  • برای یافتن «چندمین جمله برابر k است؟» رابطه tₙ=k را حل کنید و فقط جواب طبیعی n پذیرفته می‌شود.

مثال سریع ۳

در دنباله tₙ=n²+4n عدد ۹۶ جمله چندم است؟

n²+4n=96(n−8)(n+12)=0n=8
جواب منفی شماره جمله نیست؛ پس جمله هشتم برابر ۹۶ است.
درس چهارم ـ بخش ۱

دنباله حسابی: تغییر ثابت با جمع و تفریق

دنباله حسابی همان الگوی عددی خطی است که اختلاف دو جمله متوالی ثابت می‌ماند.

کتاب: صفحات ۲۱ تا ۲۴
tₙ=t₁+(n−1)d

در اینجا d=tₙ₊₁−tₙ اختلاف ثابت دنباله است. اگر d مثبت باشد دنباله افزایشی و اگر منفی باشد کاهشی است.

از t₁ تا tₙ

بین جمله اول و nام دقیقاً n−1 فاصله وجود دارد؛ علت حضور n−1 در فرمول همین است.

دو جمله معلوم

tⱼ−tᵢ=(j−i)d

سریع‌ترین راه برای یافتن d.

درج k واسطه

d=(b−a)/(k+1)

چون k واسطه، k+1 فاصله می‌سازد.

مثال سریع ۴

اگر t₅=18 و t₁₇=54 باشد، جمله سی‌ام؟

12d=36 → d=3t₁=18−4×3=6t₃₀=6+29×3=93

سه اشتباه رایج

  • نوشتن tₙ=t₁+nd به جای t₁+(n−1)d.
  • برای فاصله بین t₅ و t₁₇ عدد ۱۲ است، نه ۱۳.
  • در دنباله کاهشی، d منفی است و باید علامت در همه محاسبات حفظ شود.
درس چهارم ـ بخش ۲

دنباله هندسی: تغییر ثابت با ضرب و تقسیم

در دنباله هندسی نسبت هر جمله به جمله قبل ثابت است.

کتاب: صفحات ۲۵ تا ۲۷
tₙ=t₁rⁿ⁻¹r=tₙ₊₁/tₙ

طبق تعریف کتاب، جمله اول و قدر نسبت در دنباله هندسی ناصفر در نظر گرفته می‌شوند.

r مثبت

علامت جمله‌ها ثابت می‌ماند.

r منفی

علامت جمله‌ها یکی در میان عوض می‌شود.

|r|

اگر بزرگ‌تر از ۱ باشد اندازه جمله‌ها رشد می‌کند؛ اگر بین صفر و ۱ باشد اندازه آنها کاهش می‌یابد.

مثال سریع ۵

اگر t₃=12 و t₆=96 باشد:

t₆/t₃=r³=8 → r=2t₁=12/4=3t₈=3×2⁷=384

واسطه هندسی

اگر سه عدد a,x,b دنباله هندسی تشکیل دهند، باید نسبت‌ها برابر باشند:

x/a=b/x → x²=ab

اگر مسئله اجازه اعداد حقیقی مثبت و منفی را بدهد، ممکن است بیش از یک واسطه ممکن باشد. شرط‌های مسئله را حتماً بررسی کنید.

مقایسه حسابی و هندسی

ویژگیحسابیهندسی
تغییر ثابتتفاضلنسبت
جمله عمومیt₁+(n−1)dt₁rⁿ⁻¹
ماهیت رشدخطیضربی
مثال5,8,11,14,…3,6,12,24,…

یک نتیجه مهم

یک دنباله ناصفر می‌تواند هم حسابی و هم هندسی باشد: دنباله ثابت c,c,c,…. در این حالت d=0 و r=1.

جمع‌بندی تستی

دام‌ها و الگوهای تصمیم‌گیری قبل از شروع تست

این بخش نکات تستیِ استنتاج‌شده از مفاهیم کتاب است و نقل مستقیم از دفترچه‌های کنکور نیست.

اگر سؤال مجموعه‌ای بود

  1. اول U و مجموعه‌های داده‌شده را مشخص کنید.
  2. اگر بازه وجود دارد، مرزها را روی محور کنترل کنید.
  3. اگر شمارش است، چهار ناحیه ون را ذهنی جدا کنید: فقط A، اشتراک، فقط B، هیچ‌کدام.
  4. عبارت‌هایی مثل «هیچ‌کدام»، «دقیقاً یکی»، «حداقل یکی» را به زبان مجموعه تبدیل کنید.

اگر سؤال دنباله‌ای بود

  1. اختلاف دو جمله متوالی را بررسی کنید.
  2. اگر ثابت نبود، نسبت را بررسی کنید.
  3. اگر هیچ‌کدام ثابت نبود، دنبال جمله عمومی یا الگوی درجه دوم بگردید.
  4. برای «جمله چندم؟» در پایان حتماً طبیعی بودن n را کنترل کنید.

برگه تقلب ۶۰ ثانیه‌ای

N⊂W⊂Z⊂Q⊂RA−B=A∩B′(A∪B)′=A′∩B′(A∩B)′=A′∪B′
n(A∪B)=n(A)+n(B)−n(A∩B)tₙ=an+btₙ=t₁+(n−1)dtₙ=t₁rⁿ⁻¹

چه زمانی هنوز برای تست آماده نیستید؟

اگر برای نوشتن یکی از چهار فرمول بالا نیاز به نگاه کردن دارید، یا فرق «فقط یکی» با «اجتماع» مبهم است، یا تشخیص حسابی/هندسی از چند جمله بیش از ۲۰ ثانیه طول می‌کشد، بهتر است همان مبحث ۵ تا ۱۰ دقیقه دیگر از درسنامه اصلی مرور شود.

مرحله آخر

پروتکل ورود به تست‌زنی فصل اول

پس از این مرور، تست‌زنی بهتر است از ساده به زمان‌دار حرکت کند.

مرحله ۱۵ تست آموزشی مجموعه و متمم بدون زمان
مرحله ۲۵ تست الگو و جمله عمومی
مرحله ۳۵ تست حسابی و هندسی
مرحله ۴۱۰ تست ترکیبی با زمان
مرحله ۵تحلیل خطا و بازگشت فقط به نقطه ضعف

اصل مهم

در این فصل، بخش زیادی از پیشرفت از «تشخیص درست مدل» می‌آید. بعد از هر تست غلط، فقط جواب را حفظ نکنید؛ مشخص کنید اشتباه از کدام مرحله بوده است: ترجمه صورت سؤال، انتخاب فرمول، عملیات جبری یا بی‌دقتی در مرزها و علامت‌ها.

ضمیمه اختیاری

بانک فعالیت‌ها و تمرین‌های فصل اول با پاسخ تشریحی

این بخش برای رعایت پوشش کامل کتاب در بسته قرار گرفته است و جزو زمان ۳۰ تا ۴۰ دقیقه‌ای مرور اصلی حساب نمی‌شود. فقط در مبحثی که احساس ضعف وجود دارد، همان فعالیت باز شود.

کتاب: صفحات چاپی ۲ تا ۲۷PDF: صفحات ۸ تا ۳۳

صورت سؤال‌ها و پاسخ‌های تشریحی فعالیت‌ها، کاردرکلاس‌ها و تمرین‌های چهار درس در ادامه به‌صورت جمع‌شونده آمده‌اند. برای مرور سریع، نیازی به باز کردن همه موارد نیست.

کار در کلاس صفحه ۲ کتاب - سؤال ۱ (با پاسخ کامل)
الف) مجموعه R − Q چه نام دارد؟ آن را روی شکل هاشور بزنید و دو عضو دلخواه از آن بنویسید.
ب) دو عدد گویای مثال بزنید که عدد صحیح نباشند و آن‌ها را در محل مناسب بنویسید.
پ) اعداد √17, 0, 200, π/2, 2/6, 2√5, −25/3, −9 را در مجموعه مناسب قرار دهید.
ت) مجموعه اعداد صحیحِ غیرحسابی را با نمایش اعضا بنویسید: Z − W.
ث) مجموعه W − N چند عضو دارد؟

پاسخ تشریحی

الف) R − Q = Q′، یعنی مجموعه اعداد گنگ. دو نمونه: √2 و π.

ب) مثلاً 1/2 و −3/4. هر دو گویا هستند اما صحیح نیستند.

پ)

  • √17: گنگ Q′
  • 0: حسابی W (و در نتیجه Z,Q,R)
  • 200: طبیعی N
  • π/2: گنگ؛ تقسیم π بر عدد گویای ناصفر همچنان گنگ است.
  • 2/6 = 1/3: گویا Q و غیرصحیح
  • 2√5: گنگ
  • −25/3: گویا و غیرصحیح
  • −9: صحیح Z

ت) Z − W = {...,−3,−2,−1}؛ یعنی همه اعداد صحیح منفی.

ث) چون W = {0,1,2,...} و N = {1,2,3,...}، داریم W − N = {0}. پس دقیقاً ۱ عضو دارد.

فعالیت صفحه ۳ - تکمیل جدول بازه‌ها + سؤال اعداد روی محور
۱) اگر a<b، جدول تبدیل «نمایش هندسی / نمایش مجموعه‌ای / بازه / نوع بازه» را کامل کنید. در دو ردیف ویژه نیز مجموعه {x∈R | 1<x≤5} و نمودار از −3 بسته تا 2 باز داده شده است.

پاسخ جدول

نمایش مجموعه‌ایبازهنوع
{x∈R | a<x<b}(a,b)باز
{x∈R | a≤x≤b}[a,b]بسته
{x∈R | a≤x<b}[a,b)نیم‌باز
{x∈R | a<x≤b}(a,b]نیم‌باز
{x∈R | 1<x≤5}(1,5]نیم‌باز
{x∈R | −3≤x<2}[−3,2)نیم‌باز

۲) اعداد 2.45, −7/2, 6, −4.9, π, −√2 را روی محور قرار دهید. کدام‌یک گنگ‌اند؟

پاسخ

  • −4.9 نزدیک −5 و بین −5 و −4.
  • −7/2 = −3.5 دقیقاً وسط −4 و −3.
  • −√2 ≈ −1.414 بین −2 و −1.
  • 2.45 بین 2 و 3.
  • π≈3.14 کمی بعد از 3.
  • 6 دقیقاً روی 6.

اعداد گنگ: π و −√2. چهار عدد دیگر گویا هستند.

فعالیت صفحه ۴ - جدول بازه‌های نامتناهی
اگر a عدد حقیقی دلخواه باشد، جدول نمایش هندسی، مجموعه‌ای، بازه و نوع بازه را کامل کنید.

پاسخ کامل

نمایش مجموعه‌ایبازهنوع
{x∈R | x>a}(a,+∞)باز
{x∈R | x≥a}[a,+∞)نیم‌باز
{x∈R | x≤a}(−∞,a]نیم‌باز
{x∈R | x<a}(−∞,a)باز
R(−∞,+∞)باز
{x∈R | x≥3}[3,+∞)نیم‌باز
{x∈R | x<5}(−∞,5)باز
سؤال ۱ - درستی یا نادرستی ۱۰ عبارت
  1. الف) 4/3 ∈ [1/2,2)
  2. ب) −2 ∈ (−2,0]
  3. پ) 0 ∈ (−2,0]
  4. ت) −2 ∈ {−2,0}
  5. ث) −1 ∈ {−2,0}
  6. ج) [−1,2] ⊆ (−1,2)
  7. چ) {0,1} ⊆ [−1,2)
  8. ح) ∅ ⊆ (−17,0]
  9. خ) [2,5) = (2,5]
  10. د) √2 ∈ (0,1)

پاسخ با دلیل

بخشنتیجهدلیل
الفدرست0.5≤4/3<2.
بنادرستکران −2 در بازه باز است و عضو نیست.
پدرستکران 0 بسته است؛ پس عضو است.
تدرست−2 صریحاً یکی از دو عضو مجموعه است.
ثنادرستاعضای مجموعه فقط −2 و 0 هستند.
جنادرست−1 و 2 در مجموعه چپ هستند، ولی در بازه باز راست نیستند.
چدرستهم 0 و هم 1 داخل [−1,2) هستند.
حدرستمجموعه تهی زیرمجموعه هر مجموعه‌ای است.
خنادرستدر اولی 2 عضو و 5 غیرعضو است؛ در دومی برعکس.
دنادرست√2≈1.414>1.
سؤال ۲ - وصل‌کردن عددها به بازه‌های مربوط
اعداد −2, √3, −500, −5/4, 6.022×10²³, 0.2 را به هر بازه‌ای که عضو آن هستند وصل کنید. بازه‌ها: [1,4]، (−∞,−4)، [−2,0)، [3,+∞)، (−1/2,1/2] و (−2,3).

پاسخ

  • −2 → فقط [−2,0). در (−2,3) نیست چون −2 حذف شده است.
  • √3≈1.732 → [1,4] و (−2,3).
  • −500 → (−∞,−4).
  • −5/4=−1.25 → [−2,0) و (−2,3).
  • 6.022×10²³ → [3,+∞).
  • 0.2 → (−1/2,1/2] و (−2,3).
سؤال ۳ - دو بازه A و B و چهار عمل مجموعه‌ای
نمایش هندسی دو بازه A=(−4,2] و B=(−1,3] را رسم کنید و حاصل عبارت‌های زیر را بنویسید: الف) A∩B، ب) A∪B، پ) A−B، ت) B−A.

پاسخ

A∩B = (−1,2]A∪B = (−4,3]A−B = (−4,−1]B−A = (2,3]

چرا در A−B عدد −1 باقی می‌ماند؟ چون B در −1 باز است و −1 عضو B نیست؛ اما −1 عضو A است. چرا در B−A عدد 2 حذف می‌شود؟ چون 2 عضو A است.

فعالیت صفحه ۵ - اعداد طبیعی کمتر از ۴ و اعداد صحیح کمتر از ۴
فرض کنید A مجموعه اعداد طبیعی کمتر از ۴ و B مجموعه اعداد صحیح کمتر از ۴ باشد.
الف) دو مجموعه را با نمایش اعضا مشخص کنید. ب) A چند عضو دارد؟ پ) درباره تعداد اعضای B چه می‌توان گفت؟

پاسخ

A={1,2,3} و بنابراین n(A)=3؛ پس A متناهی است.

B={...,−3,−2,−1,0,1,2,3}. چون در سمت اعداد منفی پایان ندارد، B نامتناهی است.

کار در کلاس صفحه ۶ - سؤال ۱: تشخیص ۱۲ مجموعه
متناهی یا نامتناهی بودن مجموعه‌های زیر را مشخص کنید و برای مجموعه‌های متناهی، در صورت امکان تعداد دقیق یا تقریبی اعضا را بنویسید.

پاسخ کامل

مجموعهوضعیتتعداد / دلیل
اعداد اول یک‌رقمیمتناهی{2,3,5,7} → ۴ عضو
انسان‌های روی زمینمتناهیدر هر لحظه تعداد مشخص و محدود دارد؛ مقدار دقیق با زمان تغییر می‌کند.
اعداد طبیعی فردنامتناهی{1,3,5,7,...} پایان ندارد.
سلول‌های عصبی مغز یک انسانمتناهیتعداد بسیار بزرگ ولی محدود؛ برآورد رایج برای نورون‌ها حدود ۸۶ میلیارد است.
تمام دایره‌های به مرکز مبدأ مختصاتنامتناهیبرای هر شعاع مثبت حقیقی، یک دایره متفاوت داریم.
دانش‌آموزان مدرسه شمامتناهیتعداد دقیق وابسته به مدرسه است.
اعداد طبیعی ده‌رقمیمتناهیاز 10⁹ تا 10¹⁰−1؛ دقیقاً 9×10⁹ عدد.
درخت‌های جنگل‌های آمازونمتناهیطبق داده‌ی خود کتاب حدود 390,000,000,000 اصله.
کسرهای مثبت با صورت ۱نامتناهی1,1/2,1/3,1/4,...
مضرب‌های طبیعی ۱۰نامتناهی10,20,30,...
بازه (0,1)نامتناهیبین 0 و 1 بی‌نهایت عدد حقیقی وجود دارد.
مولکول‌های موجود در یک مول مشخص آبمتناهی6.022×10²³ مولکول.
کار در کلاس صفحه ۶ - سؤال‌های ۲، ۳ و ۴
۲) دو مجموعه متناهی نام ببرید.
۳) دو مجموعه نامتناهی مثال بزنید که یکی زیرمجموعه دیگری باشد.
۴) دو مجموعه نامتناهی A و B مثال بزنید که A⊆B و B−A تک‌عضوی باشد.

پاسخ‌های نمونه

۲) {1,2,3} و مجموعه روزهای هفته.

۳) N⊆W؛ هر دو نامتناهی‌اند.

۴) بگذارید B=N و A=N−{1}={2,3,4,...}. هر دو نامتناهی‌اند، A⊆B و B−A={1} تک‌عضوی است.

فعالیت صفحه ۷ - پنج بخش
الف) عدد 1/3 بین ۰ و ۱ است. چهار عدد گویای دیگر از بازه (0,1) بنویسید.
ب) آیا می‌توان بین ۰ و ۱ به هر تعداد دلخواه عدد گویا ارائه کرد؟
پ) درباره متناهی یا نامتناهی بودن اعداد گویای موجود در (0,1) چه نتیجه‌ای می‌گیرید؟
ت) درباره متناهی یا نامتناهی بودن Q چه می‌توان گفت؟
ث) اگر A دارای یک زیرمجموعه نامتناهی باشد، آنگاه A یک مجموعه .... خواهد بود.

پاسخ

الف) مثلاً 1/2, 1/4, 2/3, 3/4.

ب) بله؛ هر تعداد بخواهیم می‌توانیم عدد گویای جدید پیدا کنیم.

پ) مجموعه اعداد گویای داخل (0,1) نامتناهی است.

ت) خود Q نامتناهی است.

ث) اگر A زیرمجموعه‌ای نامتناهی داشته باشد، خود A حتماً نامتناهی است؛ چون یک مجموعه متناهی نمی‌تواند زیرمجموعه نامتناهی داشته باشد.

تمرین ۱ - مضرب‌های طبیعی ۵ و زیرمجموعه‌ها
فرض کنید U مجموعه تمام مضرب‌های طبیعی عدد ۵ باشد.
الف) U را با نمایش اعضا بنویسید. ب) U متناهی است یا نامتناهی؟ پ) یک زیرمجموعه متناهی از U بنویسید. ت) دو زیرمجموعه نامتناهی C و D از U بنویسید به‌طوری‌که C⊆D.

پاسخ

الف) U={5,10,15,20,...}.

ب) نامتناهی.

پ) مثلاً {5,10,15}.

ت) مثلاً D=U و C={10,20,30,...}. در این صورت C مجموعه مضرب‌های طبیعی ۱۰ است و C⊆D.

تمرین ۲ - متناهی یا نامتناهی؟
متناهی یا نامتناهی بودن مجموعه‌های زیر را مشخص کنید:
الف) مجموعه اعداد طبیعی. ب) مجموعه شمارنده‌های طبیعی عدد ۳۶. پ) بازه (1/4,1/2). ت) A={x∈N | 1<x<2}. ث) مجموعه مضرب‌های طبیعی عدد ۱۰۰.

پاسخ

الف) N نامتناهی است.

ب) متناهی؛ شمارنده‌های طبیعی ۳۶ عبارت‌اند از {1,2,3,4,6,9,12,18,36}، یعنی ۹ عضو.

پ) نامتناهی؛ هر بازه غیرتهی از اعداد حقیقی بی‌نهایت عضو دارد.

ت) هیچ عدد طبیعی‌ای به‌طور سخت بین 1 و 2 نیست، پس A=∅ و متناهی با ۰ عضو است.

ث) {100,200,300,...} نامتناهی است.

تمرین ۳ - دو مجموعه نامتناهی با اشتراک متناهی
دو مجموعه نامتناهی مثال بزنید که اشتراک آن‌ها مجموعه‌ای متناهی باشد.

پاسخ نمونه

مجموعه اعداد طبیعی زوج و مجموعه اعداد طبیعی فرد هر دو نامتناهی‌اند و اشتراکشان تهی است: E∩O=∅. مجموعه تهی متناهی است.

تمرین ۴ - حاصل عملیات بازه‌ای
با رسم بازه‌ها روی یک محور، حاصل عبارت‌ها را به‌دست آورید:
الف) (−3,0) ∪ (−2,5]
ب) (−∞,6] ∩ (1,9)
پ) (3,+∞) ∩ (6,10]
ت) (−∞,1) ∪ [1,+∞)
ث) (3,+∞) − [2,4)
ج) [2,4) − (3,+∞).

پاسخ

بخشنتیجهدلیل کوتاه
الف(−3,5]دو بازه همپوشانی دارند و کل ناحیه از −3 تا 5 پوشیده می‌شود.
ب(1,6]قسمت مشترک؛ 1 حذف و 6 حفظ می‌شود.
پ(6,10]برای اشتراک باید هم >3 و هم >6 باشد؛ شرط قوی‌تر >6 است.
تRهمه اعداد کمتر از1 به‌علاوه خود1 و همه بزرگ‌ترها.
ث[4,+∞)از بازه >3، قسمت [2,4) حذف می‌شود؛ 4 حذف نمی‌شود چون عضو [2,4) نیست.
ج[2,3]از [2,4) تمام اعداد >3 حذف می‌شوند؛ خود 3 باقی می‌ماند.
تمرین ۵ - مجموعه R − {3}
مجموعه R−{3} را روی محور نشان دهید و سپس آن را به‌صورت اجتماع دو بازه بنویسید.

پاسخ

همه اعداد حقیقی به‌جز 3؛ بنابراین در نقطه 3 یک سوراخ داریم:

R−{3} = (−∞,3) ∪ (3,+∞)
تمرین ۶ - زیرمجموعه یک مجموعه متناهی
اگر A⊆B و B مجموعه‌ای متناهی باشد، آنگاه A متناهی خواهد بود یا نامتناهی؟

پاسخ

A حتماً متناهی است. چون اعضای A از داخل B انتخاب شده‌اند و B فقط تعداد محدودی عضو دارد؛ زیرمجموعه‌ی یک مجموعه متناهی نمی‌تواند اعضای بیشتری از آن داشته باشد.

پاسخ سه سؤال

۱) (1,4). ۲) نامتناهی؛ برای هر n طبیعی یک عضو داریم و n پایان ندارد. ۳) R؛ چون 3 در A است و همه اعداد بزرگ‌تر از 3 در B، بقیه هم در A.

فعالیت صفحه ۸ کتاب - متمم روی اعداد صحیح و حقیقی
صورت سؤال:
الف) دو مجموعه زیر را در نظر بگیرید و اعضای هر یک را روی محور نشان دهید:
A={x∈Z | −3<x≤2} و B={x∈R | −3<x≤2}.
ب) A را با نمایش اعضا و B را به صورت یک بازه بنویسید.
پ) در مورد A، اگر مجموعه مرجع را Z در نظر بگیریم، A′ را مشخص کنید.
ت) در مورد B، با فرض اینکه R مجموعه مرجع باشد، B′ را مشخص کنید و روی محور نمایش دهید.

پاسخ تشریحی

چون A فقط عددهای صحیح بین −۳ و ۲ را می‌خواهد:

A={−2,−1,0,1,2}

اما B همه عددهای حقیقی همان محدوده را شامل می‌شود:

B=(−3,2]

در مرجع Z، همه صحیح‌های غیرعضو A در متمم هستند:

A′={...,−5,−4,−3,3,4,5,...}

در مرجع R، بیرون بازه (−3,2] دو قسمت می‌شود. عدد −۳ در B نبود، پس در متمم هست؛ عدد ۲ در B بود، پس در متمم نیست:

B′=(−∞,−3] ∪ (2,+∞)
کار در کلاس صفحه ۹ - سؤال‌های ۱ تا ۵
۱) اگر U مجموعه تمام استان‌های کشور و A مجموعه استان‌های غیرساحلی باشد، A′ را با نمایش اعضا بنویسید.

پاسخ ۱

متممِ «غیرساحلی» یعنی استان‌های ساحلی:

{گیلان، مازندران، گلستان، خوزستان، بوشهر، هرمزگان، سیستان و بلوچستان}
۲) فرض کنیم U مجموعه تمام اتومبیل‌های پلاک‌گذاری‌شده کشور و B مجموعه اتومبیل‌های با پلاک فرد باشد. در این صورت B′ چه مجموعه‌ای خواهد بود؟

پاسخ ۲

مجموعه اتومبیل‌های پلاک‌گذاری‌شده با پلاک زوج.

۳) با فرض اینکه N مجموعه مرجع باشد، هر مجموعه را به متمم خودش وصل کنید.
ستون اول: {1,3,5,7,9,...}، {3,6,9,12,...}، {1,2,3,...,9}، {2,3,5,7,11,13,...}.
ستون دوم: {1,4,6,8,9,10,12,14,...}، {2,4,6,8,10,...}، {1,2,4,5,7,8,...}، {10,11,12,13,14,...}.

پاسخ ۳

مجموعهمتمم در N
{1,3,5,7,9,...}{2,4,6,8,10,...}
{3,6,9,12,...}{1,2,4,5,7,8,...}
{1,2,3,...,9}{10,11,12,13,14,...}
{2,3,5,7,11,13,...}{1,4,6,8,9,10,12,14,...}
۴) U مجموعه مرجع و A زیرمجموعه دلخواهی از آن است. طرف دوم تساوی‌های زیر را بنویسید: ∅′، U′، A∪A′، A∩A′.

پاسخ ۴

∅′=UU′=∅A∪A′=UA∩A′=∅
۵) الف) اگر Z مجموعه مرجع باشد، N′ را با نوشتن اعضا مشخص کنید. ب) اگر R مجموعه مرجع باشد، N′ را روی محور نمایش دهید.

پاسخ ۵

با تعریف کتاب N={1,2,3,...}:

در Z: N′={...,−3,−2,−1,0}

در مرجع R، همه اعداد حقیقی به جز ۱، ۲، ۳، ... در متمم‌اند؛ بنابراین فشرده‌ترین نمایش:

N′ = R − N

روی محور حقیقی، کل محور رنگ می‌شود و روی هر عدد طبیعی مثبت یک دایره توخالی قرار می‌گیرد.

کار در کلاس صفحه ۹ - سؤال ۶؛ استخراج سه رابطه از جدول
صورت سؤال: فرض کنیم U={1,2,3,4,5} مجموعه مرجع، A={1,2,3} و B={2,4} باشند. ابتدا A′ و B′ را بنویسید و سپس جدول‌های کتاب را کامل کنید. از هر قسمت چه نتیجه‌ای به دست می‌آید؟

پاسخ کامل

A′={4,5}B′={1,3,5}

متمم دوباره: (A′)′={1,2,3}=A

عبارت اولنتیجهعبارت دومنتیجه کلی
A∪B={1,2,3,4}(A∪B)′={5}A′∩B′={5}(A∪B)′=A′∩B′
A∩B={2}(A∩B)′={1,3,4,5}A′∪B′={1,3,4,5}(A∩B)′=A′∪B′
A−B={1,3}A−(A∩B)={1,3}A∩B′={1,3}A−B=A−(A∩B)=A∩B′
کار در کلاس صفحه ۱۰ - سؤال ۷
الف) فرض کنیم A⊆B⊆U. در نمودارهای کتاب A′ و B′ را مشخص کنید و تعیین کنید آیا بین آن‌ها رابطه زیرمجموعه برقرار است؟ چگونه؟

پاسخ الف

بله. چون هر چیزی که بیرون B باشد حتماً بیرون A هم هست:

B′⊆A′
ب) اگر U={a,b,c,d,e}، A={a,b} و B={a,b,c} باشد، با به دست آوردن متمم‌ها رابطه را نشان دهید.

پاسخ ب

A′={c,d,e}B′={d,e}⇒ B′⊆A′
فعالیت صفحه ۱۰ - تیم کوهنوردی و مجموعه‌های مجزا
صورت سؤال: اعضای دانش‌آموز تیم A={آنیتا، زهرا، الناز، الهام} و اعضای دانشجوی آن B={فاطمه، معصومه، فرزانه} هستند و عضو مشترک ندارند.
الف) اعضای A∪B و جدول تعدادها را کامل کنید. ب) تعداد عضوهای اجتماع چه رابطه‌ای با تعداد A و B دارد؟ پ) این فرمول تحت چه شرایطی برای دو مجموعه دلخواه برقرار است؟

پاسخ

A∪B={آنیتا، زهرا، الناز، الهام، فاطمه، معصومه، فرزانه}
n(A)=4n(B)=3n(A∩B)=0n(A∪B)=7

پس در این مثال n(A∪B)=n(A)+n(B). این رابطه بدون کم کردن اشتراک فقط زمانی برقرار است که دو مجموعه مجزا باشند؛ یعنی A∩B=∅.

فعالیت صفحه ۱۱ - شمارنده‌های ۲۸ و ۳۰ و کشف فرمول عمومی
صورت سؤال: مجموعه شمارنده‌های طبیعی دو عدد ۲۸ و ۳۰ را به ترتیب A و B می‌نامیم.
الف) A و B را بنویسید؛ سپس A∩B و A∪B و تعداد اعضای هر یک را به دست آورید.
ب) جدول n(A)، n(B)، n(A∩B) و n(A∪B) را کامل کنید.
پ) چرا رابطه‌ای که در فعالیت قبل برای دو مجموعه مجزا به دست آمد، یعنی n(A∪B)=n(A)+n(B)، در این مثال برقرار نیست؟
ت) با تکمیل نمودار ون، رابطه درست برای n(A∪B) را حدس بزنید.

پاسخ کامل

A={1,2,4,7,14,28}, n(A)=6
B={1,2,3,5,6,10,15,30}, n(B)=8
A∩B={1,2}, n(A∩B)=2
A∪B={1,2,3,4,5,6,7,10,14,15,28,30}, n(A∪B)=12

اگر فقط ۶ و ۸ را جمع کنیم، عضوهای ۱ و ۲ دوبار شمرده می‌شوند. بنابراین باید دو عضو مشترک را یک بار کم کنیم:

12 = 6 + 8 − 2
n(A∪B)=n(A)+n(B)−n(A∩B)
کار در کلاس صفحه ۱۱ - جشنواره فیلم
صورت سؤال: در جشنواره‌ای ۲۱ فیلم شرکت کرده‌اند. ۷ فیلم پویانمایی، ۸ فیلم طنز و ۳ فیلم همزمان پویانمایی و طنزند. تعداد فیلم‌هایی که الف) پویانمایی یا طنزند، ب) غیرپویانمایی و غیرطنزند را بیابید. کتاب دو روش پیشنهاد می‌کند.

روش اول؛ فرمول

n(C∪T)=7+8−3=12
n((C∪T)′)=21−12=9

پس پاسخ الف ۱۲ فیلم و پاسخ ب ۹ فیلم است.

روش دوم؛ چهار ناحیه نمودار ون

پویانماییِ فقط: 7−3=4، اشتراک: ۳، طنزِ فقط: 8−3=5 و بیرون دو مجموعه: 21−(4+3+5)=9.

کار در کلاس صفحه ۱۲ - فوتبال و بسکتبال
صورت سؤال: در یک کلاس ۲۵ نفری، ۱۵ نفر عضو تیم فوتبال و ۱۱ نفر عضو تیم بسکتبال هستند. اگر ۵ نفر عضو هیچ‌یک از دو تیم نباشند، چند نفر عضو هر دو تیم هستند؟ مسئله را به دو روش حل کنید.

روش اول؛ نمودار ون

اگر تعداد اشتراک را x بگیریم، فوتبالِ فقط 15−x و بسکتبالِ فقط 11−x است. با ۵ نفر بیرون دو مجموعه:

(15−x)+x+(11−x)+5=25⇒ x=6

روش دوم؛ فرمول اجتماع

چون ۵ نفر عضو هیچ‌کدام نیستند، تعداد اجتماع 25−5=20 است:

20=15+11−n(F∩B)⇒ n(F∩B)=6
تمرین ۱ صفحه ۱۲ - متمم چهار مجموعه در R
صورت سؤال: R را به عنوان مجموعه مرجع در نظر بگیرید و سپس متمم هر یک از مجموعه‌های زیر را روی محور نشان دهید:
الف) A=[−2,3)
ب) B={0,1,2,3,4,...}
پ) C=(0,+∞)
ت) D=(−∞,1]

پاسخ

A′=(−∞,−2)∪[3,+∞)
B′=R−{0,1,2,3,...}

در مورد B، متمم یک یا دو بازه ساده نیست؛ کل محور حقیقی به جز نقاط ۰،۱،۲،۳،... است.

C′=(−∞,0]
D′=(1,+∞)
تمرین ۲ صفحه ۱۲ - متناهی یا نامتناهی بودن متمم در N
صورت سؤال: N را به عنوان مجموعه مرجع در نظر بگیرید.
الف) مجموعه‌ای نامتناهی مثل A مثال بزنید که A′ هم نامتناهی باشد.
ب) مجموعه‌ای نامتناهی مثل B مثال بزنید که B′ متناهی باشد.
پ) مجموعه‌ای متناهی مثل C مثال بزنید و C′ را به دست آورید. C′ متناهی است یا نامتناهی؟

پاسخ‌های نمونه

الف) A={2,4,6,8,...}؛ آنگاه A′={1,3,5,7,...}. هر دو نامتناهی‌اند.

ب) B={3,4,5,6,...}؛ آنگاه B′={1,2} متناهی است.

پ) مثلاً C={1,2,3}؛ آنگاه C′={4,5,6,...} و نامتناهی است.

تمرین ۳ - محاسبه n(B)
صورت سؤال: اگر n(A)=15، n(A∩B)=5 و n(A∪B)=30 باشد، n(B) را محاسبه کنید.

پاسخ

30=15+n(B)−5⇒ n(B)=20
تمرین ۴ - چهار ناحیه مهم نمودار ون
صورت سؤال: A و B زیرمجموعه‌هایی از مجموعه مرجع U هستند، به طوری که n(U)=100، n(A)=60، n(B)=40 و n(A∩B)=20. مطلوب است:
الف) n(A∪B) ب) n(A∩B′) پ) n(A′∩B) ت) n(A′∩B′).

پاسخ

الف) 60+40−20=80

ب) فقط A: 60−20=40

پ) فقط B: 40−20=20

ت) بیرون هر دو: 100−80=20

تمرین ۵ - گروه سرود و تئاتر
صورت سؤال: در یک کلاس ۳۱ نفری، ۱۴ نفر عضو گروه سرود و ۱۹ نفر عضو گروه تئاترند. اگر ۵ نفر عضو هر دو گروه باشند، مطلوب است: الف) تعداد دانش‌آموزانی که فقط عضو گروه سرودند. ب) تعداد دانش‌آموزانی که عضو هیچ‌یک از این دو گروه نیستند.

پاسخ

الف) فقط سرود: 14−5=9 نفر.

ابتدا اجتماع: 14+19−5=28. پس ب) هیچ‌کدام: 31−28=3 نفر.

تمرین ۶ - نظرسنجی مشتریان فروشگاه
صورت سؤال: از ۱۱۰ مشتری، ۷۰ نفر از محصولات شرکت A و ۵۷ نفر از محصولات شرکت B خرید کرده‌اند و ۳۲ نفر از هر دو شرکت خرید کرده‌اند. چه تعداد از این ۱۱۰ نفر در یک ماه گذشته: الف) دست‌کم از یکی از دو شرکت خرید کرده‌اند؟ ب) فقط از شرکت A خرید کرده‌اند؟ پ) دقیقاً از یکی از دو شرکت خرید کرده‌اند؟ ت) از هیچ‌یک از دو شرکت خرید نکرده‌اند؟

پاسخ کامل

الف) دست‌کم یکی: 70+57−32=95 نفر.

ب) فقط A: 70−32=38 نفر.

پ) دقیقاً یکی: فقط B برابر 57−32=25 است، پس 38+25=63 نفر.

ت) هیچ‌کدام: 110−95=15 نفر.

مثال صفحه ۱۴ - سه پرسش آغاز درس
صورت سؤال:
الف) با نمادگذاری بالا، a₄ نشان‌دهنده چیست و مقدار آن چقدر است؟
ب) aₙ به چه معناست؟
پ) آیا می‌توان aₙ را برحسب n به‌دست آورد؟

پاسخ تشریحی

الف) a₄ تعداد چوب‌کبریت‌های شکل چهارم است. چون هر مرحله ۳ چوب‌کبریت اضافه می‌شود، a₄=14.

ب) aₙ تعداد چوب‌کبریت‌های شکل شماره n است.

پ) بله. در فعالیت صفحه بعد دو روش هندسی به یک رابطه واحد می‌رسند:

aₙ=3n+2
فعالیت صفحه ۱۵ - سؤال‌های ۱ تا ۶
۱) با روش آیدا، مقدار a₁₀ و aₙ را به‌دست آورید.

پاسخ ۱

a₁₀=3(10)+2=32aₙ=3n+2
۲) آیسا چوب‌های افقی و عمودی را جدا می‌شمارد. رابطه حاصل برای aₙ را بنویسید.

پاسخ ۲

n چوب افقی و 2(n+1) چوب عمودی داریم:

aₙ=n+2(n+1)
۳) آیا راه دیگری برای به‌دست آوردن aₙ وجود دارد؟

پاسخ ۳؛ یک روش نمونه

می‌توان از شکل اول شروع کرد. شکل اول ۵ چوب دارد و برای رسیدن از شکل اول به شکل nام، n−1 بار سه چوب اضافه می‌شود:

aₙ=5+3(n−1)=3n+2
۴) نشان دهید n+2(n+1) با 3n+2 برابر است.

پاسخ ۴

n+2(n+1)=n+2n+2=3n+2
۵) با رابطه aₙ=3n+2 تعداد چوب‌کبریت‌های شکل بیستم را بیابید.

پاسخ ۵

a₂₀=3(20)+2=62
۶) در الگوی بالا کدام شکل ۷۷ چوب‌کبریت دارد؟

پاسخ ۶

3n+2=773n=75n=25

پس شکل بیست‌وپنجم ۷۷ چوب‌کبریت دارد.

مثال صفحه ۱۶ - یافتن جمله عمومی از دو جمله
صورت سؤال: در یک الگوی خطی، جمله چهارم و دهم به‌ترتیب ۱۷ و ۴۱ هستند. جمله عمومی را بیابید.

پاسخ تشریحی

فرض می‌کنیم Cₙ=an+b. بنابراین:

4a+b=1710a+b=41

با کم کردن دو معادله:

6a=24 ⇒ a=4b=1
Cₙ=4n+1

کنترل: C₄=17 و C₁₀=41، پس رابطه درست است.

کار در کلاس صفحه ۱۷ - سؤال‌های ۱ تا ۵
۱) شکل بعدی را رسم کنید و جدول را کامل کنید.

پاسخ ۱

دنباله تعداد مربع‌های رنگی:

48121620…

پس شکل چهارم ۱۶ و شکل پنجم ۲۰ مربع رنگی دارد.

۲) چرا این الگو خطی است؟

پاسخ ۲

چون اختلاف هر دو جمله پیاپی همواره ۴ است.

8−4=412−8=416−12=4
۳) در رابطه bₙ=an+h مقدار a و h را بیابید.

پاسخ ۳

اختلاف ثابت ۴ است، پس a=4. از b₁=4 داریم 4=4(1)+h، پس h=0.

bₙ=4n
۴) شکل شماره ۲۵۰ چند مربع رنگی دارد؟

پاسخ ۴

b₂₅₀=4×250=1000
۵) در چه مرحله‌ای تعداد مربع‌های رنگی ۱۴۴ است؟

پاسخ ۵

4n=144 ⇒ n=36

پس شکل سی‌وششم.

فعالیت الگوهای غیرخطی صفحات ۱۷ و ۱۸ - سؤال‌های ۱ تا ۶
۱) شکل بعدی را رسم کنید و جدول را کامل کنید.

پاسخ ۱

با ادامه الگو، شکل چهارم ۳۲ و شکل پنجم ۴۵ نقطه دارد:

512213245
۲) آیا این الگو خطی است؟ چرا؟

پاسخ ۲

خیر؛ اختلاف‌های پیاپی ۷، ۹، ۱۱، ۱۳، ... ثابت نیستند.

۳) با دسته‌بندی امیررضا، tₙ را بیابید.

پاسخ ۳

tₙ=n²+4n

مثلاً t₃=3²+4(3)=21.

۴) با نگاه امیرمحمد، tₙ را بنویسید.

پاسخ ۴

tₙ=(n+2)²−4
۵) نشان دهید دو رابطه به‌دست‌آمده برابرند.

پاسخ ۵

(n+2)²−4=n²+4n
۶) روش دیگری برای یافتن tₙ ارائه کنید.

یک پاسخ نمونه

می‌توان شکل را به یک مستطیل n×(n+4) بازآرایی کرد؛ تعداد نقاط چنین مستطیلی مستقیم برابر n(n+4)=n²+4n است.

کار در کلاس ۱ - دو دنباله دلخواه
صورت سؤال: دو دنباله دلخواه مثال بزنید.

پاسخ نمونه

2468…
11235…

پاسخ یکتا نیست؛ هر آرایش مرتب عددها یک دنباله است.

کار در کلاس ۲ - پر کردن جاهای خالی از روی جمله عمومی
الف) aₙ=n²−1 : ۰، ۳، ...، ۱۵، ۲۴

پاسخ الف

a₃=9−1=8، پس:

0381524
ب) bₙ=−n+4 : ۳، ۲، ۱، ۰، ...، ۲−

پاسخ ب

جمله پنجم b₅=−1 است.

3210−1−2
ج) cₙ=−13+2n : ۱۱−، ...، ۷−، ...، ۳−

پاسخ ج

−11−9−7−5−3
کار در کلاس ۳ - ادامه ۱۱ دنباله و حدس جمله عمومی پنج مورد اول
صورت سؤال: در هر سطر سه جمله بعدی را بنویسید. در پنج مورد اول یک جمله عمومی نیز حدس بزنید.
ردیفجمله‌های داده‌شدهسه جمله بعدیجمله عمومی / ساختار
۱−1, −2, −3, −4−5, −6, −7tₙ=−n
۲1, √3, √5, √73, √11, √13tₙ=√(2n−1)
۳1, 4, 9, 1625, 36, 49tₙ=n²
۴0.1, 0.01, 0.001, 0.00010.00001, 0.000001, 0.0000001tₙ=10⁻ⁿ
۵−1, 8, −27, 64−125, 216, −343tₙ=(−1)ⁿ n³
۶5, 18, 31, 4457, 70, 83هر بار ۱۳ واحد اضافه می‌شود.
۷−2, 1, −1/2, 1/4−1/8, 1/16, −1/32هر جمله در −1/2 ضرب می‌شود.
۸1, 2, 4, 711, 16, 22به‌ترتیب ۱،۲،۳،۴،۵،۶،... اضافه می‌شود.
۹3, 1, 4, 1, 59, 2, 6رقم‌های عدد π.
۱۰1, 1, 2, 3, 58, 13, 21هر جمله جمع دو جمله قبل است.
۱۱2, 3, 5, 711, 13, 17اعداد اول به ترتیب.

چرا کتاب فقط برای پنج ردیف اول جمله عمومی می‌خواهد؟

چون در بعضی دنباله‌ها قانون بازگشتی یا توصیفی طبیعی‌تر از یک فرمول ساده برحسب n است. هدف این بخش فهم تفاوت میان «ادامه دادن الگو» و «داشتن فرمول صریح» است.

کار در کلاس ۴ - الگوی پله‌ای مربع‌ها
صورت سؤال: شکل‌های کتاب به‌ترتیب ۱، ۳، ۶، ۱۰، ... مربع دارند.
الف) تعداد مربع‌ها را تا جمله ششم بنویسید.
ب) آیا دنباله حاصل خطی است؟ چرا؟
پ) شکل‌ها را مانند کتاب تبدیل کنید و aₙ را برحسب n بیابید.
ت) با کمک مرحله قبل، حاصل 1+2+3+...+n را بنویسید.

پاسخ کامل

الف)

136101521

ب) خطی نیست؛ اختلاف‌ها ۲، ۳، ۴، ۵، ... ثابت نیستند.

پ) اگر دو نسخه از شکل nام کنار هم قرار گیرند، یک مستطیل با n ردیف و n+1 ستون ساخته می‌شود:

2aₙ=n(n+1)⇒ aₙ=n(n+1)/2

ت) چون aₙ=1+2+...+n:

1+2+3+...+n = n(n+1)/2
تمرین ۱ - الگوی کاشی‌های تیره و سفید
صورت سؤال: در شکل‌های اول تا سوم به‌ترتیب ۱،۲،۳ کاشی سفید و ۶،۸،۱۰ کاشی تیره دیده می‌شود.
الف) شکل بعدی را رسم کنید و تعداد کاشی‌های تیره آن را مشخص کنید.
ب) تعداد کاشی‌های تیره را تا جمله هفتم به صورت یک دنباله بنویسید.
پ) اگر n تعداد کاشی‌های سفید و tₙ تعداد کاشی‌های تیره باشد، tₙ را برحسب n بنویسید.
ت) برای ۱۰۰ کاشی سفید چند کاشی تیره لازم است؟
ث) آیا شکلی با ۵۰ کاشی تیره وجود دارد؟ اگر هست، چند کاشی سفید دارد؟

پاسخ

الف) شکل چهارم ۱۲ کاشی تیره دارد.

ب)

681012141618

پ) اختلاف ثابت ۲ است و برای n=1 مقدار ۶ داریم:

tₙ=2n+4

ت) t₁₀₀=2(100)+4=204.

ث) 2n+4=50 ⇒ n=23. بله، آن شکل ۲۳ کاشی سفید دارد.

تمرین ۲ - الگوی نقطه‌ای ۱، ۶، ۱۵، ...
صورت سؤال: الگوی نقطه‌ای کتاب را در نظر بگیرید.
الف) شکل بعدی را رسم کنید و تعداد نقاط هر مرحله را تا جمله ششم بنویسید.
ب) جمله عمومی الگو را بیابید.
پ) شکل دهم چند نقطه دارد؟

پاسخ

در شکل nام یک مربع n² نقطه‌ای در مرکز داریم و در دو طرف روی‌هم n(n−1) نقطه اضافه می‌شود:

tₙ=n²+n(n−1)=2n²−n=n(2n−1)

الف)

1615284566

پ)

t₁₀=2(10)²−10=190
تمرین ۳ - چهار جمله اول و یک الگوی هندسی
صورت سؤال: برای هر جمله عمومی، چهار جمله اول را بنویسید و یک الگوی هندسی متناظر پیشنهاد کنید:
الف) aₙ=4n ب) bₙ=3n+1 پ) cₙ=n²+2 ت) dₙ=n²+n.

پاسخ عددی

رابطهچهار جمله اولیک مدل هندسی پیشنهادی
aₙ=4n4, 8, 12, 16چهار ردیف موازی که در هر مرحله از هر ردیف یک نقطه اضافه می‌شود.
bₙ=3n+14, 7, 10, 13سه ردیف nتایی به‌علاوه یک نقطه ثابت.
cₙ=n²+23, 6, 11, 18یک مربع n×n به‌علاوه دو نقطه ثابت.
dₙ=n²+n2, 6, 12, 20یک مستطیل n×(n+1).

برای قسمت هندسی پاسخ یکتا نیست؛ هر آرایش شکل که دقیقاً همان تعداد را بسازد، معتبر است.

تمرین ۴ - یافتن جمله عمومی دو دنباله درجه دوم
صورت سؤال: برای هر دنباله درجه دوم، جمله عمومی را به‌دست آورید و یک الگوی هندسی متناظر پیشنهاد کنید.
الف) ۵، ۸، ۱۳، ۲۰، ۲۹، ...
ب) ۵، ۱۲، ۲۲، ۳۵، ۵۱، ...

الف)

اختلاف‌ها ۳،۵،۷،۹،... هستند. دنباله n² اختلاف‌های فرد متوالی دارد و با افزودن ۴ به هر جمله دقیقاً اعداد سؤال ساخته می‌شوند:

aₙ=n²+4

مدل هندسی: مربع n×n به همراه ۴ نقطه ثابت در چهار گوشه بیرونی.

ب)

اختلاف‌ها ۷،۱۰،۱۳،۱۶،... و اختلاف دوم ۳ است. با قرار دادن bₙ=An²+Bn+C، از اختلاف دوم 2A=3 و در نتیجه A=3/2 به‌دست می‌آید. با جمله‌های اول و دوم:

bₙ=(3n²+5n+2)/2

یک تجزیه هندسی مناسب:

bₙ=3·[n(n+1)/2]+(n+1)

بنابراین می‌توان سه الگوی مثلثی nام را کنار یک ردیف n+1 نقطه‌ای قرار داد.

فعالیت صفحه ۲۱ - سال‌های برگزاری المپیک
صورت سؤال: سال‌های برگزاری مسابقات المپیک به‌صورت 2000, 2004, 2008, 2012, 2016, 2020, … داده شده است.
الف) جمله اول و قدر نسبت را مشخص کنید.
ب) نهمین دوره در چه سالی خواهد بود؟
پ) جمله عمومی را به‌دست آورید.
ت) بیست‌وچهارمین دوره در چه سالی خواهد بود؟

پاسخ تشریحی

الف) t₁=2000 و چون هر بار ۴ سال اضافه می‌شود، d=4.

ب) برای رسیدن از جمله اول به جمله نهم، ۸ بار ۴ واحد اضافه می‌شود:

t₉=2000+8(4)=2032

پ) جمله nام، n−1 گام از جمله اول فاصله دارد:

tₙ=2000+4(n−1)=4n+1996

ت)

t₂₄=2000+23(4)=2092
فعالیت صفحه ۲۱ - ساختن فرمول عمومی دنباله حسابی
صورت سؤال: با تکمیل جدول t₁,t₂,t₃,…,tₙ ساختار کلی جمله عمومی یک دنباله حسابی را به‌دست آورید.

پاسخ

t₁+dt₁+d+dt₁+2d+dt₁+3d…t₁+(n−1)d
tₙ=t₁+(n−1)d

علت وجود n−1 این است که از جمله اول تا جمله nام دقیقاً n−1 فاصله یا گام وجود دارد.

مثال صفحه ۲۳ - جمله شانزدهم
صورت سؤال: در دنباله حسابی 4, 11, 18, 25, … جمله شانزدهم را به‌دست آورید.

روش مستقیم با فرمول دنباله حسابی

t₁=4 و d=7.

t₁₆=4+(16−1)(7)=4+105=109

روش الگوی خطی

چون اختلاف ثابت ۷ است، می‌توان tₙ=7n+b نوشت. از t₁=4 داریم 7+b=4⇒b=−3، پس:

tₙ=7n−3t₁₆=109

دو روش یک مفهوم را با دو زبان بیان می‌کنند.

کاردرکلاس ۱ صفحه ۲۲ - چهار دنباله حسابی
صورت سؤال: در دنباله‌های زیر، قدر نسبت را مشخص کنید، سه جمله بعدی را بنویسید و جمله عمومی را به‌دست آورید.
الف) 5,10,15,20,…
ب) 1,3,5,7,…
پ) 5,9,13,17,…
ت) 13,7,1,−5,…

پاسخ کامل

دنبالهdسه جمله بعدیجمله عمومی
5,10,15,20,…525,30,35aₙ=5n
1,3,5,7,…29,11,13bₙ=2n−1
5,9,13,17,…421,25,29cₙ=4n+1
13,7,1,−5,…−6−11,−17,−23dₙ=19−6n
کاردرکلاس ۲ صفحه ۲۲ - سیم‌کارت‌های A و B
صورت سؤال: شرکت A ماهانه ۲۰۰۰ تومان هزینه ثابت و برای هر دقیقه ۳۰ تومان دریافت می‌کند. شرکت B ماهانه ۳۰۰۰ تومان هزینه ثابت و برای هر دقیقه ۲۰ تومان دریافت می‌کند. اگر aₙ و bₙ هزینه n دقیقه مکالمه باشند:
الف) رابطه هر دو را برحسب n بنویسید.
ب) جدول n=1,40,60,110,160 را کامل کنید.
پ) آیا این دو رابطه می‌توانند جمله عمومی دنباله حسابی باشند؟ قدر نسبت چیست؟
ت) برای سارا با حدود ۶۰ دقیقه و فاطمه با حدود ۱۵۰ دقیقه مکالمه در ماه، کدام سیم‌کارت مناسب‌تر است؟

الف) روابط هزینه

aₙ=2000+30nbₙ=3000+20n

ب) جدول کامل

n (دقیقه)14060110160
هزینه A20303200380053006800
هزینه B30203800420052006200

پ) تشخیص دنباله

بله. با افزایش n از یک عدد طبیعی به عدد طبیعی بعدی، هزینه A هر بار ۳۰ تومان و هزینه B هر بار ۲۰ تومان زیاد می‌شود. پس قدر نسبت‌ها به‌ترتیب 30 و 20 هستند.

ت) انتخاب مناسب

برای ۶۰ دقیقه: A برابر ۳۸۰۰ و B برابر ۴۲۰۰ تومان است؛ پس A بهتر است. برای ۱۵۰ دقیقه: A برابر ۶۵۰۰ و B برابر ۶۰۰۰ تومان است؛ پس B بهتر است.

کاردرکلاس ۱ صفحه ۲۳ - ساخت دنباله‌های نمونه
صورت سؤال:
الف) یک دنباله حسابی با قدر نسبت مثبت مثال بزنید که جمله چهارم آن ۱۰ باشد.
ب) یک دنباله حسابی با قدر نسبت منفی مثال بزنید که جمله چهارم آن ۱۰ باشد.
پ) دنباله‌ای حسابی مثال بزنید که تنها سه جمله مثبت داشته باشد و سایر جمله‌ها منفی باشند.

پاسخ‌های نمونه

جواب‌ها یکتا نیستند.

الف) 4,6,8,10,12,… با d=2.

ب) 16,14,12,10,8,… با d=−2.

پ) 5,3,1,−1,−3,… با d=−2. دقیقاً سه جمله اول مثبت‌اند و از جمله چهارم به بعد همه منفی‌اند.

کاردرکلاس ۲ صفحه ۲۳ - واسطه‌های حسابی
الف) بین ۱۸ و ۶۲ سه عدد قرار دهید تا پنج عدد حاصل یک دنباله حسابی بسازند.

پاسخ الف

d=(62−18)/4=11
1829405162
ب) بین ۲۰ و ۸۰ به تعداد مشخص‌شده در شکل کتاب، واسطه حسابی درج کنید.

پاسخ ب

تعداد واسطهدنباله کامل
120, 50, 80
220, 40, 60, 80
320, 35, 50, 65, 80
420, 32, 44, 56, 68, 80
520, 30, 40, 50, 60, 70, 80
تمرین ۱ - تشخیص دنباله‌های حسابی و جمله بیست‌ویکم
صورت سؤال: از بین دنباله‌های زیر، دنباله‌های حسابی را مشخص کنید و در هر یک با تعیین قدر نسبت، جمله بیست‌ویکم را بیابید.
الف) 3,10,17,24,…
ب) 1,2,4,8,…
پ) √3,2√3,3√3,4√3,…
ت) 10,7,4,1,…
ث) 2/5,3/5,4/5,1,…
ج) 2,2,2,2,…

پاسخ

  • الف) حسابی، d=7 و t₂₁=3+20(7)=143.
  • ب) حسابی نیست؛ تفاضل‌ها ۱،۲،۴،… ثابت نیستند.
  • پ) حسابی، d=√3 و t₂₁=21√3.
  • ت) حسابی، d=−3 و t₂₁=10+20(−3)=−50.
  • ث) حسابی، d=1/5 و t₂₁=22/5.
  • ج) حسابی، d=0 و t₂₁=2.
تمرین ۲ - جمله سوم و هفتم معلوم‌اند
صورت سؤال: در یک دنباله حسابی، جمله‌های سوم و هفتم به‌ترتیب ۲۰ و ۵۶ هستند. دنباله را مشخص کنید.

پاسخ

از جمله سوم تا هفتم ۴ گام وجود دارد:

d=(56−20)/(7−3)=36/4=9
t₁=20−2(9)=2
2112029384756…
تمرین ۳ - مجموع سه جمله اول و سه جمله بعدی
صورت سؤال: در یک دنباله حسابی، مجموع سه جمله اول ۳ و مجموع سه جمله بعدی ۳۹ است. دنباله را مشخص کنید.

پاسخ

اگر جمله اول a و قدر نسبت d باشد:

a+(a+d)+(a+2d)=3 ⇒ a+d=1(a+3d)+(a+4d)+(a+5d)=39 ⇒ a+4d=13

تفریق دو رابطه می‌دهد 3d=12⇒d=4 و سپس a=−3.

−31591317…
تمرین ۴ - الگوی چندضلعی
صورت سؤال: الگوی شکل‌های کتاب تعدادهای 1,5,9,… را می‌سازد.
الف) دو جمله بعدی را با رسم شکل بیابید و نوع دنباله را مشخص کنید.
ب) جمله عمومی را مشخص کنید.
پ) جمله چندم این دنباله ۳۹۷ است؟

پاسخ

هر مرحله ۴ واحد اضافه می‌شود، پس دو جمله بعد ۱۳ و ۱۷ هستند و دنباله حسابی است.

tₙ=1+(n−1)4=4n−3
4n−3=397 ⇒ 4n=400 ⇒ n=100

پس ۳۹۷ جمله صدم است.

تمرین ۵ - یک واسطه حسابی
صورت سؤال:
الف) واسطه حسابی بین ۵ و ۱۱ چیست؟
ب) واسطه حسابی بین ۲۰ و ۳۰ چیست؟
پ) از دو قسمت قبل چه نتیجه‌ای می‌گیریم؟

پاسخ

الف) ۸؛ چون 5,8,11 اختلاف ۳ دارد. ب) ۲۵؛ چون 20,25,30 اختلاف ۵ دارد.

واسطه حسابی دو عدد a و b = (a+b)/2
تمرین ۶ - مسئله پاپیروس رایند
صورت سؤال: «۱۰۰ قرص نان را بین ۵ مرد چنان تقسیم کنید که سهم‌های دریافت‌شده، دنباله حسابی تشکیل دهند و یک‌سوم مجموع سه سهم بزرگ‌تر، مساوی مجموع دو سهم کوچک‌تر باشد.»

پاسخ تشریحی

پنج جمله را متقارن حول جمله وسط می‌نویسیم:

a−2d, a−d, a, a+d, a+2d

مجموع آن‌ها ۱۰۰ است، پس 5a=100⇒a=20. شرط مسئله:

[a+(a+d)+(a+2d)]/3=(a−2d)+(a−d)a+d=2a−3d4d=a=20 ⇒ d=5
1015202530

این پنج سهم جمعاً ۱۰۰ هستند و شرط مسئله را نیز برقرار می‌کنند.

فعالیت صفحه ۲۵ - الگوی انتشار و دنباله ۲،۴،۸،۱۶،...
صورت سؤال: طبق الگوی کتاب، تعداد افراد جدید در روزهای پیاپی به‌صورت 2,4,8,16,32,… رشد می‌کند.
۱) جدول را کامل کنید و tₙ را بیابید.
۲) روز دهم چند فرد جدید مبتلا می‌شوند؟
۳) روز یازدهم چند فرد جدید مبتلا می‌شوند؟
۴) در روز چندم تعداد افراد جدید ۱۶۳۸۴ نفر می‌شود؟

پاسخ

هر جمله دو برابر قبلی است، پس:

tₙ=2ⁿ

روز دهم: t₁₀=2¹⁰=1024.

روز یازدهم: t₁₁=2¹¹=2048.

برای ۱۶۳۸۴:

2ⁿ=16384=2¹⁴ ⇒ n=14

پس در روز چهاردهم این مقدار به‌دست می‌آید.

فعالیت صفحه ۲۵ - ساختن فرمول عمومی دنباله هندسی
صورت سؤال: اگر جمله اول دنباله هندسی t₁ و قدر نسبت r باشد، جدول جمله‌ها را کامل کنید و جمله عمومی را بنویسید.

پاسخ

t₁×rt₁r×rt₁r²×rt₁r³…t₁rⁿ⁻¹
tₙ=t₁rⁿ⁻¹

باز هم توان n−1 از تعداد گام‌های بین جمله اول و جمله nام می‌آید.

کاردرکلاس ۱ صفحه ۲۶ - روش نرگس و نگار
صورت سؤال: برای محاسبه هفتمین جمله دنباله هندسی 9,3,1,… نرگس r=9/3=3 و نگار r=3/9=1/3 گرفته‌اند. کدام روش درست است؟

پاسخ

روش نگار درست است. قدر نسبت همیشه «جمله بعد ÷ جمله قبل» است:

r=3/9=1/3

پس:

t₇=9(1/3)⁶=1/81
کاردرکلاس ۲ صفحه ۲۶ - چهار دنباله هندسی
صورت سؤال: قدر نسبت را مشخص کنید، دو جمله بعدی را بنویسید و جمله عمومی را بیابید.
الف) 2,6,18,54,…
ب) 5,10,20,40,…
پ) 6,−60,600,−6000,…
ت) 4,2,1,1/2,…

پاسخ کامل

دنبالهrدو جمله بعدیجمله عمومی
2,6,18,54,…3162,486aₙ=2·3ⁿ⁻¹
5,10,20,40,…280,160bₙ=5·2ⁿ⁻¹
6,−60,600,−6000,…−1060000,−600000cₙ=6(−10)ⁿ⁻¹
4,2,1,1/2,…1/21/4,1/8dₙ=4(1/2)ⁿ⁻¹
کاردرکلاس ۳ صفحه ۲۶ - واسطه هندسی
الف) اگر بین ۳ و ۴۸ عدد ۱۲ را قرار دهیم، 3,12,48 هندسی می‌شود. به‌جز ۱۲ چه عدد دیگری می‌توان قرار داد؟

پاسخ الف

برای سه جمله 3,x,48 باید x/3=48/x باشد؛ بنابراین x²=144 و:

x=12یاx=−12

پس واسطه هندسی در اعداد حقیقی لزوماً یکتا نیست.

ب) بین ۳ و ۴۸ سه واسطه هندسی درج کنید. آیا جواب یکتاست؟

پاسخ ب

با سه واسطه، ۵ جمله داریم:

3r⁴=48 ⇒ r⁴=16 ⇒ r=±2

برای r=2:

36122448

برای r=−2:

3−612−2448

پس جواب یکتا نیست.

پ) جاهای خالی شکل کتاب را طوری پر کنید که هر ردیف یک دنباله هندسی شود.

پاسخ پ

10, ?, 4000: چون r²=400، دو حالت داریم: 10,200,4000 یا 10,−200,4000.

10, ?, ?, 80000: r³=8000⇒r=20، پس 10,200,4000,80000.

4, ?, ?, ?, ?, 972: 4r⁵=972⇒r⁵=243⇒r=3، پس:

41236108324972
تمرین ۱ - تشخیص دنباله‌های هندسی
صورت سؤال: از بین موارد زیر دنباله‌های هندسی را مشخص کنید و قدر نسبت آن‌ها را بنویسید.
الف) 7,28,112,448,…
ب) 2√5,4√5,6√5,8√5,…
پ) 1,−1/2,1/4,−1/8,…
ت) 5,5,5,5,…

پاسخ

  • الف) هندسی با r=4.
  • ب) هندسی نیست؛ نسبت‌ها ثابت نیستند.
  • پ) هندسی با r=−1/2.
  • ت) هندسی با r=1.
تمرین ۲ - چند دنباله با یک قدر نسبت
صورت سؤال: چند دنباله هندسی با قدر نسبت 4/5 می‌توان ساخت؟ دو مورد بنویسید.

پاسخ

بی‌نهایت دنباله؛ چون جمله اول می‌تواند هر عدد حقیقی ناصفر باشد. مثلاً:

5416/564/25…
10832/5128/25…
تمرین ۳ - درستی یا نادرستی دو گزاره
الف) هر دنباله یا حسابی است یا هندسی.

نادرست

مثال نقض: 1,2,4,7,… نه تفاضل ثابت دارد و نه نسبت ثابت.

ب) دنباله‌ای وجود ندارد که هم حسابی باشد و هم هندسی.

نادرست

دنباله ثابت ناصفر مانند 5,5,5,5,… هم حسابی است با d=0 و هم هندسی است با r=1.

تمرین ۴ - کاهش ۲۰ درصدی قیمت دوچرخه
صورت سؤال: دوچرخه‌ای ۵۰۰ هزار تومان خریداری شده و قیمت دست‌دوم آن هر سال ۲۰٪ نسبت به سال قبل کاهش می‌یابد.
الف) پس از ۳ سال قیمت آن چقدر است؟
ب) قیمت پس از n سال از چه رابطه‌ای به‌دست می‌آید؟

پاسخ

کاهش ۲۰٪ یعنی باقی‌ماندن ۸۰٪ قیمت؛ پس r=0.8.

P₃=500000(0.8)³=256000
Pₙ=500000(0.8)ⁿ

در این مدل، n تعداد سال‌های گذشته از زمان خرید است و مقدار اولیه مربوط به n=0 است.

تمرین ۵ - حاصل‌ضرب ۲۰ جمله اول
صورت سؤال: حاصل‌ضرب بیست جمله اول دنباله هندسی 2,4,8,… را محاسبه کنید.

پاسخ

جمله nام برابر 2ⁿ است؛ پس:

2¹·2²·…·2²⁰=2^(1+2+…+20)=2²¹⁰
تمرین ۶ - جمله سوم و ششم معلوم‌اند
صورت سؤال: جمله‌های سوم و ششم یک دنباله هندسی به‌ترتیب ۱۲ و ۹۶ هستند. دنباله را مشخص کنید.

پاسخ

t₆/t₃=r³=96/12=8 ⇒ r=2
t₃=t₁r² ⇒ 12=4t₁ ⇒ t₁=3
3612244896…
تمرین ۷ - کاهش سالانه ۳ درصدی تلفات جاده‌ای
صورت سؤال کتاب: آمار تلفات جاده‌ای در سال ۱۴۰۰ برابر ۱۶۷۷۸ نفر درنظر گرفته شده است. اگر این آمار با سرعت ۳٪ در سال کاهش یابد:
الف) تعداد مورد انتظار در سال‌های منتهی به ۱۴۰۵ را در جدول بنویسید.
ب) اعداد حاصل چه نوع دنباله‌ای می‌سازند؟

پاسخ

کاهش ۳٪ یعنی هر سال ۹۷٪ سال قبل باقی می‌ماند؛ بنابراین r=0.97.

سال۱۴۰۰۱۴۰۱۱۴۰۲۱۴۰۳۱۴۰۴۱۴۰۵
تعداد مورد انتظار، تقریبی167781627515786153131485314408

این مقادیر، با مدل فرض‌شده کتاب، یک دنباله هندسی با قدر نسبت ۰٫۹۷ تشکیل می‌دهند. چون تعداد افراد باید عدد صحیح باشد، مقادیر به نزدیک‌ترین عدد صحیح گرد شده‌اند.

چک‌لیست آمادگی تست فصل اول

اگر همه موارد بدون نگاه به درسنامه انجام می‌شوند، مرور کافی است و می‌توان وارد آزمون فصل شد.

مبنای این جمع‌بندی، فصل اول کتاب ریاضی (۱) پایه دهم، صفحات چاپی ۲ تا ۲۷ (صفحات PDF ۸ تا ۳۳) است. بخش‌های با عنوان «نکته آزمونی» یا «دام تستی» جمع‌بندی آموزشی برای آمادگی تست‌زنی‌اند و نقل مستقیم از کتاب محسوب نمی‌شوند. ضمیمه فعالیت‌ها برای پوشش کامل منبع افزوده شده و جزو زمان هدف ۳۰ تا ۴۰ دقیقه‌ای مرور اصلی نیست.

پیشرفت این جلسه را ذخیره کنید

برای ثبت زمان مطالعه و تکمیل جلسه، ابتدا وارد حساب کاربری شوید.

ورود به حساب کاربری